{"id":28555,"date":"2026-09-29T07:59:35","date_gmt":"2026-09-29T05:59:35","guid":{"rendered":"https:\/\/hub.hslu.ch\/informatik\/?p=28555"},"modified":"2026-09-29T08:06:16","modified_gmt":"2026-09-29T06:06:16","slug":"tanz-mit-der-ueberforderung-die-hslu-informatik-macht-selbstfuehrung-zum-thema","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/hub.hslu.ch\/informatik\/tanz-mit-der-ueberforderung-die-hslu-informatik-macht-selbstfuehrung-zum-thema\/","title":{"rendered":"Tanz mit der \u00dcberforderung: Die HSLU \u2013 Informatik macht Selbstf\u00fchrung zum Thema"},"content":{"rendered":"\n

\u00abIhr seid die Mutigen\u00bb, sagt Vizedirektor Eckart Zitzler zu Beginn des ersten Workshops. Vor ihm sitzen Mitarbeitende aus Administration, Lehre, Forschung und F\u00fchrung der Hochschule Luzern \u2013<\/strong> Informatik. Sie haben sich freiwillig f\u00fcr eine interne Weiterbildung angemeldet, die einen ungew\u00f6hnlich direkten Titel tr\u00e4gt: \u00abTanz mit der \u00dcberforderung \u2013 Selbstmanagement und Selbstleadership\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

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Mit \u00dcberforderung umgehen k\u00f6nnen wir nur dann, wenn wir ihr ins Auge schauen. Dazu braucht es Mut.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

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\u00dcberforderung? Dar\u00fcber reden wir.<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Mut braucht es tats\u00e4chlich ein wenig. Wer sagt am Arbeitsplatz schon gerne: Ich bin \u00fcberfordert? Dabei kennt das Ph\u00e4nomen viele Formen und ist weit verbreitet. Mal kommen zu viele Aufgaben gleichzeitig. Mal fehlt eine klare L\u00f6sung. Und manchmal geraten die eigenen Anspr\u00fcche, Werte oder Bed\u00fcrfnisse mit den Erwartungen des Umfelds aneinander. <\/p>\n\n\n\n

Genau diese drei Formen unterscheidet Zitzler im Workshop: \u00dcberforderung durch das Zuviel, durch Ungewissheit und mit sich selbst. Zitzler ist Vizedirektor und Forschungsleiter<\/a> des Informatikdepartements der HSLU. Gemeinsam mit dem Managementforscher Hans A. W\u00fcthrich<\/a> hat er einen Ansatz entwickelt, der sich keiner der \u00fcblichen Schubladen eindeutig zuordnen l\u00e4sst. Er verbindet Selbstorganisation, den Umgang mit Ungewissheit und die Auseinandersetzung mit der eigenen Haltung.<\/p>\n\n\n\n

Patentrezepte geben die beiden nicht. Jede Person muss selbst herausfinden, was f\u00fcr die eigene Situation funktioniert. Zitzler sagt dazu ausdr\u00fccklich: \u00abIch habe nicht die Weisheit gepachtet.\u00bb<\/p>\n\n\n\n

Das pr\u00e4gt auch die Rollen im Raum. Hier erkl\u00e4rt nicht einfach ein Vorgesetzter seinen Mitarbeitenden, wie sie effizienter arbeiten sollen. Die Teilnehmenden vergleichen Erfahrungen, Methoden und unterschiedliche Vorstellungen davon, was ihnen beim Arbeiten hilft. Zitzler tritt dabei offen auf und f\u00fchrt didaktisch souver\u00e4n durch den Workshop.<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Von der I f\u00fcr die I\u00bb: Wissen, das bereits im Haus ist<\/strong><\/summary>\n

Warum Weiterbildung immer nur von aussen einkaufen? Das interne Upskilling-Format \u00ab<\/strong>Von der I f\u00fcr die I\u00bb<\/strong> nutzt Wissen und Erfahrung der eigenen Mitarbeitenden im Informatikdepartement. Sie geben ihr Know-how an Kolleginnen und Kollegen weiter.<\/p>\n\n\n\n

\u00abTanz mit der \u00dcberforderung\u00bb war das erste Angebot dieses Formats. Initiiert wurde es von Bettina Minder<\/a> und Umberto Michelucci<\/a>.  Das Format entstand aus der \u00dcberlegung: Die Hochschule bietet viel Weiterbildung nach aussen an \u2013 warum sollten Mitarbeitende ihr Wissen nicht auch st\u00e4rker untereinander weitergeben? Das Angebot wird weitergef\u00fchrt.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n

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Mutgeber statt Ratgeber: Vizedirektor Eckart Zitzler (in der Mitte stehend) ermutigt die Teilnehmenden des Workshops dazu, individuelle Wege zu begehen.<\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Erst einmal Ordnung ins Zuviel bringen<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Am konkretesten wird es beim ersten Treffen. Die Ausgangslage kommt vielen bekannt vor: Jede Aufgabe f\u00fcr sich w\u00e4re machbar. Alle zusammen werden zu viel.<\/p>\n\n\n\n

Was dann hilft, klingt teilweise unspektakul\u00e4r: Aufgaben an einem zentralen Ort sammeln. Zeit f\u00fcr wichtige Arbeit blockieren. Nach Sitzungen Zeit f\u00fcrs Nacharbeiten reservieren. Pausen machen. Aufgaben verschieben oder absagen. Nein sagen lernen.<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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Wenn die Aufgaben \u00fcberborden, hilft es, zu ordnen und zu priorisieren. Ist der Weg unklar, m\u00fcssen wir ausprobieren und nachjustieren. Manchmal liegt die Herausforderung tiefer: bei den eigenen Erwartungen, Werten und der Haltung.<\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Gerade dieser erste Teil kommt bei vielen Teilnehmenden besonders gut an. In der Schlussrunde bezeichnen mehrere ihn als den konkretesten und n\u00fctzlichsten Teil des Workshops; einzelne w\u00fcrden das Thema gerne noch vertiefen. Denn oft  braucht \u00dcberforderung keine grosse Lebensanalyse. Es hilft bereits, eine bessere Aufgabenliste und eine realistische Agenda zu f\u00fchren. Oder den Mut aufzubringen, etwas nicht zu tun.<\/p>\n\n\n\n

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Bewusst \u00fcberblicken oder heranzoomen: Die Vogelperspektive schafft \u00dcberblick, die Froschperspektive fokussiert auf das Detail. Es gilt, bewusst zwischen beiden zu wechseln.<\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Ohne Unsicherheit g\u00e4be es wenig Neues zu lernen. <\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

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Im Ungewissen? Emporirren erlaubt<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Der Workshop reicht indes weiter. Was tun, wenn nicht die Menge der Aufgaben das Problem ist, sondern wir nicht wissen, wie es weitergehen soll? Am zweiten Workshopabend geht es um Ungewissheit. <\/p>\n\n\n\n

Zitzler sieht in Ungewissheit auch eine produktive Seite. Denn ohne Unsicherheit g\u00e4be es wenig Neues zu lernen. Entscheidend sei, ins Handeln zu kommen: beobachten, reflektieren, den n\u00e4chsten Schritt setzen. Daf\u00fcr hat er ein sch\u00f6nes Wort: emporirren. Damit meint er, sich in \u00fcberschaubaren Schritten voranzutasten, obwohl die perfekte L\u00f6sung noch fehlt.<\/p>\n\n\n\n

In der Informatik ver\u00e4ndern sich Technologien, Arbeitsweisen und Berufsbilder laufend. Wer sich weiterentwickeln will, muss mit Unsicherheit umgehen k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n

Zitzler setzt immer wieder auf das Wissen der Gruppe. Erstaunlich schnell entsteht eine vertrauensvolle Stimmung: Die Mitarbeitenden tauschen Erfahrungen und Tipps aus, reflektieren gemeinsam und erg\u00e4nzen ihre Perspektiven.<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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\u00abEmporirren\u00bb statt auf den perfekten Plan warten: Wenn der Weg noch unklar ist, helfen kleine Schritte. Handeln, beobachten, reflektieren und neu entscheiden \u2013 so wird aus einem zun\u00e4chst vagen M\u00f6glichkeitsraum nach und nach ein gangbarer Weg.<\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Wenn es pers\u00f6nlicher wird \u2013 und manchen zu nah<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Beim dritten Treffen geht es nicht mehr prim\u00e4r um Agenden, Aufgaben oder Methoden. Die Fragen r\u00fccken n\u00e4her: Was will ich eigentlich? Was sind meine Werte? Was bedeutet mir meine Arbeit?<\/p>\n\n\n\n

Eine \u00dcbung bringt diese Auseinandersetzung besonders deutlich zum Vorschein. In kleinen Gruppen spricht jeweils eine Person drei Minuten lang. Die anderen h\u00f6ren zu. Keine R\u00fcckfrage, kein Kommentar, kein Widerspruch. Dann beginnt die n\u00e4chste Runde. <\/p>\n\n\n\n

Einige Teilnehmende erleben die \u00dcbung als intensiv und bereichernd. F\u00fcr andere ist sie zu pers\u00f6nlich. Besonders heikel kann das Format werden, wenn Vorgesetzte und ihnen direkt unterstellte Mitarbeitende in derselben Gruppe sitzen. Genau diese Ambivalenz kommt auch in der Schlussrunde zur Sprache.<\/p>\n\n\n\n

Nicht jede Methode passt zu jeder Person. Und nicht jeder Teil des Workshops wirkt f\u00fcr alle gleich gut. Auch diese unterschiedlichen Wahrnehmungen geh\u00f6ren dazu.<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n

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Post vom Chef: Mini-Experimente gegen \u00dcberforderung<\/strong><\/p>\n

Zwischen den drei Workshops schickte Eckart Zitzler den Teilnehmenden kleine Experimente f\u00fcr den Arbeitsalltag. Eine Auswahl:\u00a0<\/strong><\/p>\n