Unsere Diversity-Verantwortliche Shaelom Fischer stellt den Dozierenden daf\u00fcr eine kompakte, jeweils aktualisierte Informationsfolie zur Verf\u00fcgung. Die Dozierenden zeigen die Folie w\u00e4hrend der ersten 100 Studientage regelm\u00e4ssig in den Unterrichtspausen. \u00abIm ersten Semester erhalten die Studierenden gezielt jene Unterst\u00fctzung, Angebote und Informationen, die sie in der jeweiligen Phase gerade brauchen. Vieles davon ist auch sp\u00e4ter im Studium noch hilfreich\u00bb, sagt Fischer.<\/p>\n\n\n\n
![\"\"](\"https:\/\/hub.hslu.ch\/informatik\/wp-content\/blogs.dir\/632\/files\/sites\/3\/Shaelom-Fischer.jpg\")
<\/figure><\/div><\/div>Shaelom Fischer<\/strong><\/a><\/h2>HSLU-Dozentin und Diversity-Beauftragte<\/p>
Ihr fachlicher Hintergrund liegt in der Mathematikdidaktik. Sie besch\u00e4ftigt sich zudem mit Fragen rund um K\u00fcnstliche Intelligenz, Lehre und Diversity.<\/a> Als Diversity-Beauftragte ber\u00e4t sie Studierende, Mitarbeitende und Dozierende zu Themen der Vielfalt und Chancengleichheit.<\/div><\/ul><\/div><\/div>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/hub.hslu.ch\/informatik\/wp-content\/blogs.dir\/632\/files\/sites\/3\/Folie-100-Tage-Studienstart-1024x570.png\")
<\/a>Orientierung auf einen Blick:<\/em> Mit dieser jeweils aktualisierten Folie erfahren neue Studierende, was ansteht und m\u00f6glich ist. In der HSLU-internen Version f\u00fchren QR-Codes direkt zu den Angeboten.<\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n\n\nOrientierung f\u00f6rdert Zugeh\u00f6rigkeit <\/strong><\/h2>\n\n\n\nHinter der Aktion steckt auch ein zweiter Gedanke: Wer sich an einer neuen Hochschule zurechtfindet, findet leichter seinen Platz. Dazu hilft es, Ansprechpersonen zu kennen und zu wissen, welche M\u00f6glichkeiten es gibt.<\/p>\n\n\n\n
Dabei spielt das Zugeh\u00f6rigkeitsgef\u00fchl \u2013 der \u00abSense of Belonging\u00bb \u2013 eine wichtige Rolle. Mit diesem Thema besch\u00e4ftigt sich eine f\u00fcnfteilige Blogreihe<\/a> der Hochschule Luzern und der P\u00e4dagogischen Hochschule Luzern. Sie zeigt, welche Rolle Zugeh\u00f6rigkeit im Studium spielt und wie Hochschulen sie f\u00f6rdern k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\nZugeh\u00f6rigkeit kann den Studienerfolg unterst\u00fctzen<\/strong><\/h2>\n\n\n\nLaut den in der Blogreihe zitierten Studien steht ein ausgepr\u00e4gtes Zugeh\u00f6rigkeitsgef\u00fchl unter anderem mit Motivation und Engagement in Zusammenhang. Zudem kann es die Studienleistung beeinflussen und dazu beitragen, dass Studierende ihr Studium fortsetzen.
Daf\u00fcr ist auch der Studienstart wichtig. Gerade die Erfahrungen in den ersten Wochen k\u00f6nnen mitpr\u00e4gen, ob Studierende sich willkommen f\u00fchlen und ihren Platz an der Hochschule finden. Die Blogreihe nennt f\u00fcr die ersten 100 Tage drei wichtige Ebenen: Orientierung, soziale Anschlussm\u00f6glichkeiten sowie Erfolgserlebnisse und Selbstwirksamkeit.
Shaelom Fischer erkl\u00e4rt, wie Zugeh\u00f6rigkeit entstehen kann: \u00abZugeh\u00f6rigkeit entsteht nicht automatisch mit der Einschreibung. Sie w\u00e4chst durch kleine Erfahrungen: zu wissen, wo man Hilfe findet, Angebote zu entdecken, Menschen kennenzulernen \u2013 und zu merken, dass andere sich ganz \u00e4hnliche Fragen stellen.\u00bb<\/p>\n\n\n\n
F\u00fcnf Perspektiven auf Zugeh\u00f6rigkeit<\/strong><\/h2>\n\n\n\nDie Hochschule Luzern und die P\u00e4dagogische Hochschule Luzern arbeiten gemeinsam am Projekt \u00abChancengerechtigkeit und Ausgleich der Geschlechtersegregation im technischen und informatischen Fachhochschulstudium\u00bb. Darin betonen sie auch, wie wichtig es ist, dass sich Studierende und Mitarbeitende zugeh\u00f6rig f\u00fchlen.<\/p>\n\n\n\n
Die Beitr\u00e4ge stammen von Ladan Pooyan-Weihs<\/a>, Dozentin und Projektmitarbeiterin der HSLU. Die ersten beiden Teile hat sie gemeinsam mit Daniel Gysin<\/a>, Dozent und Projektkoordinator der PH Luzern, verfasst.<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n\n- Teil 1: <\/strong>Zugeh\u00f6rigkeit statt nur Anwesenheit<\/strong><\/a>: Der geheime Schl\u00fcssel zu Exzellenz<\/strong>
Der Auftakt erkl\u00e4rt, was \u00abSense of Belonging\u00bb bedeutet, welche Faktoren Zugeh\u00f6rigkeit f\u00f6rdern und warum sie f\u00fcr Hochschulen relevant ist. Im Zentrum stehen unter anderem Motivation, Engagement, Gemeinschaft und Studienerfolg.
<\/li>\n\n\n\n- Teil 2: <\/strong>Der erste Eindruck z\u00e4hlt<\/strong><\/a>: Belonging in der Studieneingangsphase st\u00e4rken<\/strong>
Dieser Beitrag richtet den Blick auf die ersten Wochen und die ersten 100 Tage. Er zeigt, welche Rolle Orientierung, soziale Kontakte sowie Erfolgserlebnisse und Selbstwirksamkeit beim Ankommen spielen.
<\/li>\n\n\n\n- Teil 3: <\/strong>Sense of Belonging messen<\/strong><\/a>: Welche Indikatoren zeigen, ob Zugeh\u00f6rigkeit gelingt?<\/strong>
Wie l\u00e4sst sich ein subjektives Gef\u00fchl \u00fcberhaupt erfassen? Der Beitrag unterscheidet soziale, akademische und institutionelle Zugeh\u00f6rigkeit und zeigt verschiedene M\u00f6glichkeiten, diese sichtbar und messbar zu machen.
<\/li>\n\n\n\n- Teil 4: <\/strong>Pers\u00f6nliche Stimmen aus der Hochschule<\/strong><\/a>: \u00abWann f\u00fchlte ich mich zugeh\u00f6rig?\u00bb<\/strong>
Zugeh\u00f6rigkeit entsteht oft in unscheinbaren Situationen: wenn eine Frage ernst genommen wird, ein Gespr\u00e4ch entsteht oder Feedback vermittelt, dass die eigene Perspektive z\u00e4hlt. Der Beitrag r\u00fcckt solche allt\u00e4glichen Erfahrungen ins Zentrum.
<\/li>\n\n\n\n- Teil 5: Diversit\u00e4t als Ressource<\/strong><\/a>: Wie Vielfalt Exzellenz erm\u00f6glicht<\/strong>
Der Abschluss verbindet Zugeh\u00f6rigkeit mit Diversit\u00e4t. Die Kernaussage: Vielfalt allein reicht nicht. Unterschiedliche Perspektiven k\u00f6nnen ihr Potenzial besser entfalten, wenn Menschen sich als Teil der akademischen Gemeinschaft erleben und sich einbringen k\u00f6nnen.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
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- Teil 1: <\/strong>Zugeh\u00f6rigkeit statt nur Anwesenheit<\/strong><\/a>: Der geheime Schl\u00fcssel zu Exzellenz<\/strong>
Der Auftakt erkl\u00e4rt, was \u00abSense of Belonging\u00bb bedeutet, welche Faktoren Zugeh\u00f6rigkeit f\u00f6rdern und warum sie f\u00fcr Hochschulen relevant ist. Im Zentrum stehen unter anderem Motivation, Engagement, Gemeinschaft und Studienerfolg.
<\/li>\n\n\n\n- Teil 2: <\/strong>Der erste Eindruck z\u00e4hlt<\/strong><\/a>: Belonging in der Studieneingangsphase st\u00e4rken<\/strong>
Dieser Beitrag richtet den Blick auf die ersten Wochen und die ersten 100 Tage. Er zeigt, welche Rolle Orientierung, soziale Kontakte sowie Erfolgserlebnisse und Selbstwirksamkeit beim Ankommen spielen.
<\/li>\n\n\n\n- Teil 3: <\/strong>Sense of Belonging messen<\/strong><\/a>: Welche Indikatoren zeigen, ob Zugeh\u00f6rigkeit gelingt?<\/strong>
Wie l\u00e4sst sich ein subjektives Gef\u00fchl \u00fcberhaupt erfassen? Der Beitrag unterscheidet soziale, akademische und institutionelle Zugeh\u00f6rigkeit und zeigt verschiedene M\u00f6glichkeiten, diese sichtbar und messbar zu machen.
<\/li>\n\n\n\n- Teil 4: <\/strong>Pers\u00f6nliche Stimmen aus der Hochschule<\/strong><\/a>: \u00abWann f\u00fchlte ich mich zugeh\u00f6rig?\u00bb<\/strong>
Zugeh\u00f6rigkeit entsteht oft in unscheinbaren Situationen: wenn eine Frage ernst genommen wird, ein Gespr\u00e4ch entsteht oder Feedback vermittelt, dass die eigene Perspektive z\u00e4hlt. Der Beitrag r\u00fcckt solche allt\u00e4glichen Erfahrungen ins Zentrum.
<\/li>\n\n\n\n- Teil 5: Diversit\u00e4t als Ressource<\/strong><\/a>: Wie Vielfalt Exzellenz erm\u00f6glicht<\/strong>
Der Abschluss verbindet Zugeh\u00f6rigkeit mit Diversit\u00e4t. Die Kernaussage: Vielfalt allein reicht nicht. Unterschiedliche Perspektiven k\u00f6nnen ihr Potenzial besser entfalten, wenn Menschen sich als Teil der akademischen Gemeinschaft erleben und sich einbringen k\u00f6nnen.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n - Teil 2: <\/strong>Der erste Eindruck z\u00e4hlt<\/strong><\/a>: Belonging in der Studieneingangsphase st\u00e4rken<\/strong>
<\/a>Orientierung f\u00f6rdert Zugeh\u00f6rigkeit <\/strong><\/h2>\n\n\n\nHinter der Aktion steckt auch ein zweiter Gedanke: Wer sich an einer neuen Hochschule zurechtfindet, findet leichter seinen Platz. Dazu hilft es, Ansprechpersonen zu kennen und zu wissen, welche M\u00f6glichkeiten es gibt.<\/p>\n\n\n\n
Dabei spielt das Zugeh\u00f6rigkeitsgef\u00fchl \u2013 der \u00abSense of Belonging\u00bb \u2013 eine wichtige Rolle. Mit diesem Thema besch\u00e4ftigt sich eine f\u00fcnfteilige Blogreihe<\/a> der Hochschule Luzern und der P\u00e4dagogischen Hochschule Luzern. Sie zeigt, welche Rolle Zugeh\u00f6rigkeit im Studium spielt und wie Hochschulen sie f\u00f6rdern k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\nZugeh\u00f6rigkeit kann den Studienerfolg unterst\u00fctzen<\/strong><\/h2>\n\n\n\nLaut den in der Blogreihe zitierten Studien steht ein ausgepr\u00e4gtes Zugeh\u00f6rigkeitsgef\u00fchl unter anderem mit Motivation und Engagement in Zusammenhang. Zudem kann es die Studienleistung beeinflussen und dazu beitragen, dass Studierende ihr Studium fortsetzen.
Daf\u00fcr ist auch der Studienstart wichtig. Gerade die Erfahrungen in den ersten Wochen k\u00f6nnen mitpr\u00e4gen, ob Studierende sich willkommen f\u00fchlen und ihren Platz an der Hochschule finden. Die Blogreihe nennt f\u00fcr die ersten 100 Tage drei wichtige Ebenen: Orientierung, soziale Anschlussm\u00f6glichkeiten sowie Erfolgserlebnisse und Selbstwirksamkeit.
Shaelom Fischer erkl\u00e4rt, wie Zugeh\u00f6rigkeit entstehen kann: \u00abZugeh\u00f6rigkeit entsteht nicht automatisch mit der Einschreibung. Sie w\u00e4chst durch kleine Erfahrungen: zu wissen, wo man Hilfe findet, Angebote zu entdecken, Menschen kennenzulernen \u2013 und zu merken, dass andere sich ganz \u00e4hnliche Fragen stellen.\u00bb<\/p>\n\n\n\n
F\u00fcnf Perspektiven auf Zugeh\u00f6rigkeit<\/strong><\/h2>\n\n\n\nDie Hochschule Luzern und die P\u00e4dagogische Hochschule Luzern arbeiten gemeinsam am Projekt \u00abChancengerechtigkeit und Ausgleich der Geschlechtersegregation im technischen und informatischen Fachhochschulstudium\u00bb. Darin betonen sie auch, wie wichtig es ist, dass sich Studierende und Mitarbeitende zugeh\u00f6rig f\u00fchlen.<\/p>\n\n\n\n
Die Beitr\u00e4ge stammen von Ladan Pooyan-Weihs<\/a>, Dozentin und Projektmitarbeiterin der HSLU. Die ersten beiden Teile hat sie gemeinsam mit Daniel Gysin<\/a>, Dozent und Projektkoordinator der PH Luzern, verfasst.<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n\n
Zugeh\u00f6rigkeit kann den Studienerfolg unterst\u00fctzen<\/strong><\/h2>\n\n\n\nLaut den in der Blogreihe zitierten Studien steht ein ausgepr\u00e4gtes Zugeh\u00f6rigkeitsgef\u00fchl unter anderem mit Motivation und Engagement in Zusammenhang. Zudem kann es die Studienleistung beeinflussen und dazu beitragen, dass Studierende ihr Studium fortsetzen.
Daf\u00fcr ist auch der Studienstart wichtig. Gerade die Erfahrungen in den ersten Wochen k\u00f6nnen mitpr\u00e4gen, ob Studierende sich willkommen f\u00fchlen und ihren Platz an der Hochschule finden. Die Blogreihe nennt f\u00fcr die ersten 100 Tage drei wichtige Ebenen: Orientierung, soziale Anschlussm\u00f6glichkeiten sowie Erfolgserlebnisse und Selbstwirksamkeit.
Shaelom Fischer erkl\u00e4rt, wie Zugeh\u00f6rigkeit entstehen kann: \u00abZugeh\u00f6rigkeit entsteht nicht automatisch mit der Einschreibung. Sie w\u00e4chst durch kleine Erfahrungen: zu wissen, wo man Hilfe findet, Angebote zu entdecken, Menschen kennenzulernen \u2013 und zu merken, dass andere sich ganz \u00e4hnliche Fragen stellen.\u00bb<\/p>\n\n\n\n
F\u00fcnf Perspektiven auf Zugeh\u00f6rigkeit<\/strong><\/h2>\n\n\n\nDie Hochschule Luzern und die P\u00e4dagogische Hochschule Luzern arbeiten gemeinsam am Projekt \u00abChancengerechtigkeit und Ausgleich der Geschlechtersegregation im technischen und informatischen Fachhochschulstudium\u00bb. Darin betonen sie auch, wie wichtig es ist, dass sich Studierende und Mitarbeitende zugeh\u00f6rig f\u00fchlen.<\/p>\n\n\n\n
Die Beitr\u00e4ge stammen von Ladan Pooyan-Weihs<\/a>, Dozentin und Projektmitarbeiterin der HSLU. Die ersten beiden Teile hat sie gemeinsam mit Daniel Gysin<\/a>, Dozent und Projektkoordinator der PH Luzern, verfasst.<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n\n
Daf\u00fcr ist auch der Studienstart wichtig. Gerade die Erfahrungen in den ersten Wochen k\u00f6nnen mitpr\u00e4gen, ob Studierende sich willkommen f\u00fchlen und ihren Platz an der Hochschule finden. Die Blogreihe nennt f\u00fcr die ersten 100 Tage drei wichtige Ebenen: Orientierung, soziale Anschlussm\u00f6glichkeiten sowie Erfolgserlebnisse und Selbstwirksamkeit.
Shaelom Fischer erkl\u00e4rt, wie Zugeh\u00f6rigkeit entstehen kann: \u00abZugeh\u00f6rigkeit entsteht nicht automatisch mit der Einschreibung. Sie w\u00e4chst durch kleine Erfahrungen: zu wissen, wo man Hilfe findet, Angebote zu entdecken, Menschen kennenzulernen \u2013 und zu merken, dass andere sich ganz \u00e4hnliche Fragen stellen.\u00bb<\/p>\n\n\n\n
Die Hochschule Luzern und die P\u00e4dagogische Hochschule Luzern arbeiten gemeinsam am Projekt \u00abChancengerechtigkeit und Ausgleich der Geschlechtersegregation im technischen und informatischen Fachhochschulstudium\u00bb. Darin betonen sie auch, wie wichtig es ist, dass sich Studierende und Mitarbeitende zugeh\u00f6rig f\u00fchlen.<\/p>\n\n\n\n
Die Beitr\u00e4ge stammen von Ladan Pooyan-Weihs<\/a>, Dozentin und Projektmitarbeiterin der HSLU. Die ersten beiden Teile hat sie gemeinsam mit Daniel Gysin<\/a>, Dozent und Projektkoordinator der PH Luzern, verfasst.<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n\n
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