{"id":1475,"date":"2021-02-10T06:43:17","date_gmt":"2021-02-10T05:43:17","guid":{"rendered":"https:\/\/hslu-soziale-arbeit.test\/?p=1475"},"modified":"2026-02-11T14:53:58","modified_gmt":"2026-02-11T13:53:58","slug":"die-corona-situation-in-der-schweiz-3-3-lehre-und-bildung","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/hub.hslu.ch\/soziale-arbeit\/die-corona-situation-in-der-schweiz-3-3-lehre-und-bildung\/","title":{"rendered":"Die Corona-Situation in der Schweiz (3\/3): Lehre und Bildung"},"content":{"rendered":"\n<p> Ungewissheit ist jedoch eine menschliche Grunderfahrung. Wir sollten lernen, mit Ungewissheit umzugehen. Ja, das Virus hat unser aller Leben ver\u00e4ndert. Das gilt nicht zuletzt f\u00fcr die Bildung, von der Volksschule bis zur Universit\u00e4t.<\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/www.franceculture.fr\/emissions\/la-grande-table-idees\/comment-sengager-en-pandemie-avec-barbara-stiegler\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Barbara Stiegel<\/a>&nbsp;verantwortet an der Universit\u00e4t Lyon einen Masterstudiengang \u00abPflege, Ethik, Gesundheit\u00bb. Die aktuelle Situation treibt sie auf die Barrikaden. Die Schliessung der Universit\u00e4ten und die Verlagerung der Lehre ins Internet kommen ihrer Meinung nach vielen gerade gelegen. \u00abE-Learning\u00bb, \u00abDistanz-Unterricht\u00bb, \u00abHome-Office\u00bb, das sind im aktuellen Kontext Reizbegriffe f\u00fcr die Philosophin. Es sei zurzeit ungemein viel schwieriger, echte Beziehungen zwischen Lehrenden und Studierenden aufzubauen. Was auf der Stufe der Primarschule die grosse&nbsp;<a href=\"https:\/\/www.tagesanzeiger.ch\/was-tun-damit-die-schulen-offen-bleiben-651845904318\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Zur\u00fcckhaltung gegen\u00fcber einer erneuten Schulschliessung<\/a>&nbsp;begr\u00fcndet, ist auch Stiegels Hauptargument: Die Pandemie verst\u00e4rkt die soziale Ungleichheit. Nicht alle Primarschulkinder haben zuhause einen eigenen Arbeitsplatz mit Computer und WLAN-Anschluss. Das Risiko, dass sie abgeh\u00e4ngt werden, ist gross. An der Universit\u00e4t ist es \u00e4hnlich. Ausserdem, so argumentiert die Philosophie-Professorin, w\u00fcrden die Pandemie-Schutzmassnahmen an den Hochschulen extrem technokratisch umgesetzt. Kontrolle wird grossgeschrieben, das Menschliche f\u00e4llt unter den Tisch. Sie bezieht sich auf die Situation in Frankreich.<\/p>\n\n\n\n<p>An den Hochschulen in der Schweiz, ja auch in Gymnasien und sogar in der Volksschule gibt es allenthalben \u00dcberlegungen,&nbsp;<a href=\"https:\/\/www.tagesanzeiger.ch\/was-tun-damit-die-schulen-offen-bleiben-651845904318\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Teile des Online-Lernens f\u00fcr die Zeit nach der Pandemie beizubehalten<\/a>. Digitales Lernen kann eine grosse Chance sein \u2013 gerade auch im Bereich des individualisierten, personalisierten Lernens. Dass der unfreiwillige Digitalisierungsschub, den die Corona-Situation mit sich brachte, hoffentlich f\u00fcr viele Lernende und Lehrende auf allen Ebenen des Bildungssystem ein nachhaltiger und positiver Nebeneffekt der Pandemie sein wird, ist zu hoffen \u2013 und anzunehmen. Aber Vorsicht! Nur weil heute jede und jeder zoomen kann heisst das noch nicht, dass unsere Bildungsinstitutionen fit sind f\u00fcr das digitale Lernen. Unbestritten ist auch, dass in der aktuellen Situation die Kontrolle ein f\u00fcr viele \u00fcberdimensional starkes Gewicht hat.&nbsp;<a href=\"https:\/\/www.nzz.ch\/schweiz\/online-pruefungen-wenn-die-webcam-studenten-fotografiert-ld.1595806\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Kameras beobachten die Studierenden beim Schreiben einer Pr\u00fcfung<\/a>&nbsp;\u2013 aber welches Auge sieht ihre N\u00f6te im Lernprozess? Eine Dozentin und Kollegin der Hochschule Luzern \u2013 Soziale Arbeit berichtet, in der momentanen Hybridsituation (Curriculum ist analog ausgerichtet, die Umsetzung erfolgt digital) betrage der Aufwand f\u00fcr den Unterricht im Bachelor-Studium das Vierfache des regul\u00e4ren Lehrbetriebes. Das ist das ist die Gefahr, dass bei einem Wandel zu einseitig auf das technisch (einfach) Machbare gesetzt werden k\u00f6nnte. Gefordert ist jedoch eine fehlerfreundliche, experimentierfreudige Herangehensweise ans Lernen der Zukunft. Es ist wichtig, die Erfahrungen aller Beteiligten kontinuierlich zu reflektieren. Dazu geh\u00f6rt eine kritische Haltung gegen\u00fcber noch technokratischeren L\u00f6sungen ebenso wie das genaue Hinschauen, welche Unterschiede es beispielsweise zwischen einer Online-Diskussion und einem Gespr\u00e4ch k\u00f6rperlicher physischer Pr\u00e4senz gibt. Aus diesem Wissen entwickeln sich erwachsen Kompetenzen f\u00fcr morgen, auch im Umgang mit der Ungewissheit.<\/p>\n\n\n\n<p>Ja, Digitalisierung und digitales Lernen sind eine Chance. Aber dazu geh\u00f6rt auch, unsere Lehre zu ver\u00e4ndern. Die unterschiedlichen Interessen in grossen Gruppen zu moderieren, einen Konsens zu finden oder die Kommunikation mit sehr heterogenen Zielgruppen sind beispielsweise F\u00e4higkeiten, f\u00fcr die kein Roboter taugt. Aber diese F\u00e4higkeiten werden in Zukunft noch wichtiger. Das sollte sich auch in unseren Curricula spiegeln. Die Soziale Arbeit und besonders die Soziokulturelle Animation haben hierzu einiges zu bieten. Sie k\u00f6nnen viel zu Chancengleichheit beitragen, auch \u2013 oder gerade \u2013 in der digitalen Welt.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\" \/>\n\n\n\n<p>Dieser Artikel wurde am 10. Februar 2021 von Simone\u00a0Gretler\u00a0Heusser verfasst und auf dem Soziokulturblog ver\u00f6ffentlicht.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Was uns krank macht, ist neben dem Virus SARS-CoV-2 auch die Ungewissheit dar\u00fcber, wie lange das alles dauert, wie es nun weitergeht, welche Strategie die beste ist.<\/p>\n","protected":false},"author":111,"featured_media":2345,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false,"_relevanssi_hide_post":"","_relevanssi_hide_content":"","_relevanssi_pin_for_all":"","_relevanssi_pin_keywords":"","_relevanssi_unpin_keywords":"","_relevanssi_related_keywords":"","_relevanssi_related_include_ids":"","_relevanssi_related_exclude_ids":"","_relevanssi_related_no_append":"","_relevanssi_related_not_related":"","_relevanssi_related_posts":"","_relevanssi_noindex_reason":"","footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[20],"tags":[96,217,222,39],"class_list":["post-1475","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-soziokultur","tag-bachelor-in-sozialer-arbeit","tag-chancengleichheit","tag-corona","tag-digitalisierung"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.3 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Die Corona-Situation in der Schweiz (3\/3): Lehre und Bildung &#8211; 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