{"id":1630,"date":"2021-07-14T15:50:38","date_gmt":"2021-07-14T13:50:38","guid":{"rendered":"https:\/\/hslu-soziale-arbeit.test\/?p=1630"},"modified":"2026-03-23T15:56:30","modified_gmt":"2026-03-23T14:56:30","slug":"jugendpartizipation-in-gemeinden-foerdern","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/hub.hslu.ch\/soziale-arbeit\/jugendpartizipation-in-gemeinden-foerdern\/","title":{"rendered":"Jugendpartizipation in Gemeinden f\u00f6rdern"},"content":{"rendered":"\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Bericht aus einem Forschungsprojekt mit Fokus auf die F\u00f6rderer und F\u00f6rderinnen der Partizipation<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p><strong>Fokus auf die Seite der F\u00f6rderer und F\u00f6rdererinnen<br><\/strong>Hier setzt das Forschungsprojekt&nbsp;<a href=\"https:\/\/www.hslu.ch\/de-ch\/hochschule-luzern\/forschung\/projekte\/detail\/?pid=5592\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">\u00abJugendliche Partizipation in Gemeinden erm\u00f6glichen\u00bb<\/a>&nbsp;an, welches vom Institut f\u00fcr Soziokulturelle Entwicklung der Hochschule Luzern \u2013 Soziale Arbeit und dem Dachverband Schweizer Jugendparlamente DSJ gemeinsam erarbeitet wird. Im Fokus stehen bspw. die Vernetzungsarbeit und die Schaffung von Koordinationsgef\u00e4ssen zur Partizipationsf\u00f6rderung innerhalb der Gemeindeverwaltung. Auch die Ressourcenausstattung, die Ausgestaltung von Auftr\u00e4gen zur F\u00f6rderung der Jugendpartizipation oder das Rollenverst\u00e4ndnis sind Thema. Aktuell liegen Zwischenresultate vor, welche bereits in Workshops mit F\u00f6rderer und F\u00f6rdererinnen der Jugendpartizipation \u2013 sogenannten&nbsp;<em>Enablern \u2013&nbsp;<\/em>aus der deutsch- und franz\u00f6sischsprachigen Schweiz vertieft und pr\u00e4zisiert werden konnten. Folgend soll Einblick in einige der entdeckten Dynamiken gegeben werden.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Ankn\u00fcpfungspunkte der Partizipationsf\u00f6rderung<br><\/strong>In den bisher analysierten Interviews und Fokusgruppengespr\u00e4chen zeigte sich, dass die heutigen Vorhaben zur F\u00f6rderung von Jugendpartizipation in Gemeinden h\u00e4ufig einen konkreten Ausgangspunkt hatten wie beispielsweise der Umbau eines Schulhausareals oder die Revision des Ortsleitbildes. Solche Anfangsmomente k\u00f6nnen als Testl\u00e4ufe f\u00fcr weitere Bem\u00fchungen zur Partizipationsf\u00f6rderung dienen. Damit Mitwirkung am Gemeinwesen jedoch nicht ein einmaliges Ereignis bleibt, ist kontinuierliche Vernetzungsarbeit, Sensibilisierung und Lobbying innerhalb der Gemeinde notwendig. Nicht selten braucht es zudem eine gewisse Hartn\u00e4ckigkeit. Zertifizierungsprozesse, wie der des\u00a0UNICEF-Labels \u00abKinderfreundliche Gemeinde\u00bb\u00a0oder der\u00a0Engage-Prozess zum Aufbau von Jugendpartizipationsstrukturen des DSJ,\u00a0k\u00f6nnen hierbei wichtige Unterst\u00fctzung, Legitimation und Antrieb liefern.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Jugendpartizipationsf\u00f6rderung als Kooperationsaufgabe<br><\/strong>H\u00e4ufig sind Schulen zentrale Kooperationspartnerinnen zur F\u00f6rderung der politischen Jugendpartizipation in den bisher betrachteten Gemeinden. Aber auch einzelne Personen der Kommunalpolitik, Personen aus der Gemeindeverwaltung, Vereine oder Kirchgemeinden k\u00f6nnen Schl\u00fcsselrollen \u00fcbernehmen. F\u00fcr Enabler aus der Jugendarbeit kann dabei eine gewinnbringende Strategie sein, dank Netzwerkarbeit das Thema an unterschiedlichsten Stellen der Gemeinde zu verankern, um zwar immer noch als Expertin oder Experte jugendlicher Lebenswelten zu fungieren, letztlich aber die Jugendpartizipation zur Querschnittsaufgabe der ganzen Gemeinde zu machen.<\/p>\n\n\n\n<p>Die Verantwortung f\u00fcr Jugendpartizipation auf mehr K\u00f6pfe zu verteilen scheint insbesondere lohnend, um der starken Personenabh\u00e4ngigkeit ein St\u00fcck weit entgegenzuwirken. Denn wie die bisherigen Gespr\u00e4che aufgezeigt haben, ist das Gelingen von Partizipationsprozessen h\u00e4ufig von Einzelpersonen abh\u00e4ngig \u2013 sowohl auf Seite der Enabler wie auch auf der Seite der Jugendlichen. Sind diese Personen einmal weg, steht ohne eine tragende Verankerung in Leitbildern und K\u00f6pfen von Gemeindeverantwortlichen auch die Jugendpartizipation auf der Kippe.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Partizipationsf\u00f6rderung als ressourcenintensive Beziehungsarbeit<br><\/strong>Die bisherigen Resultate zeigen, dass Partizipationsf\u00f6rderung zu einem grossen Teil ressourcenintensive Beziehungsarbeit auf Seiten der Erwachsenen wie der Jugendlichen ist. Dabei sind die F\u00f6rderpersonen mit unterschiedlichen Logiken konfrontiert. Die Arbeit mit den Jugendlichen muss h\u00e4ufig niederschwellig und offen sein und nur minimale Verpflichtungen mit sich bringen. Administrative und politische Prozesse einer Gemeinde zeichnen sich hingegen durch st\u00e4rkere Formalisierung und Verbindlichkeit aus \u2013 weit weg von Lebenswelten von Jugendlichen.<\/p>\n\n\n\n<p>Zwischen diesen Welten ist Vermittlungsarbeit gefordert, bespielweise im Umgang mit unterschiedlichen Zeithorizonten: W\u00e4hrend die Beziehungsarbeit mit den Jugendlichen und jungen Erwachsenen h\u00e4ufig eher kurzlebig ist und Resultate der Partizipationsvorhaben auch rasch sichtbar werden sollten, lassen sich bei der Arbeit von Gemeindebeh\u00f6rden nicht selten l\u00e4ngere Zeithorizonte beobachten. Einige Enabler versuchen deshalb administrative Abl\u00e4ufe zu beschleunigen, andere versuchen den Jugendlichen die zeitlichen Abl\u00e4ufe von administrativen oder politischen Prozessen aufzuzeigen und sie w\u00e4hrend l\u00e4ngerer Prozesse am Ball zu halten. In beiden F\u00e4llen ist ein gutes Verst\u00e4ndnis der politischen Instrumente und Prozesse in der Gemeinde notwendig.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Zwischen politischer Bildung und Mitwirkung<br><\/strong>Unter den bisher involvierten F\u00f6rdervorhaben zeichnen sich unterschiedliche Orientierungen ab. W\u00e4hrend einige st\u00e4rker auf politische Bildung fokussieren und Zugang zu den Institutionen der repr\u00e4sentativen Demokratie auf Gemeindeebene schaffen m\u00f6chten, stehen bei anderen die Mitwirkung der Jugendlichen in der Gestaltung des Gemeinwesens st\u00e4rker im Zentrum. Diese beiden Orientierungen m\u00fcssen sich nicht ausschliessen \u2013 tats\u00e4chlich verfolgen die meisten Befragten beide Ziele \u2013 jedoch scheint die Vereinbarung beider Ziele anspruchsvoll zu sein.<\/p>\n\n\n\n<p>Projekte, welche \u00fcber rein p\u00e4dagogische Settings hinaus einen konkreten Output erzielen sollen, stellen nicht selten Herausforderungen an die Jugendlichen, die f\u00fcr einige unattraktiv oder \u00fcberfordernd wirken k\u00f6nnen. Sie m\u00fcssen sich wom\u00f6glich \u00fcber l\u00e4ngere Zeit mit einem Thema auseinandersetzen \u2013 teilweise mit Detailfragen \u2013 sowie mit Fachpersonen und institutionellen Settings besch\u00e4ftigen. So scheinen sich solche Projekte des \u00d6fteren so zu entwickeln, dass schliesslich einige wenige Jugendliche (v.a. \u00e4ltere mit entsprechendem Bildungshintergrund) das Projekt voranbringen. Das kann jedoch im Konflikt dazu stehen, Partizipationsprojekte f\u00fcr m\u00f6glichst viele Jugendliche zug\u00e4nglich zu gestalten. Eine Kl\u00e4rung, welche Partizipationsprojekte und -instrumente welche Stossrichtung verfolgen sollen, d\u00fcrfte hier entlastend wirken.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Umgang mit unterschiedlichen Zielvorstellungen<br><\/strong>Auch wenn f\u00fcr Enabler selbst diesbez\u00fcglich Klarheit herrscht, sind sie letztlich mit der Situation konfrontiert, dass andere involvierte Akteure und Akteurinnen unterschiedliche Erwartungen bez\u00fcglich Jugendpartizipation haben k\u00f6nnen. Die Ziele von Gemeindepolitikerinnen und -politikern in Bezug auf Jugendpartizipationsprojekte sind eher selten deckungsgleich mit den Zielen der Jugendlichen. So f\u00fchrten Interviewpartner und -partnerinnen auch aus, dass es f\u00fcr \u00abechte Jugendpartizipation\u00bb wichtig ist, die Jugendlichen vor zu starker Eimischung oder Instrumentalisierung zu sch\u00fctzen, also die Autonomie der Jugendlichen in Ihren Entscheidungsprozessen u.a. auch gegen\u00fcber den eigenen Vorgesetzen zu verteidigen. Zudem sind Enabler gefordert, um grosse Entt\u00e4uschungen vorzubeugen, m\u00f6glichst fr\u00fch auch auf Grenzen der Partizipation hinzuweisen. Zudem k\u00f6nnen Erfolgskriterien st\u00e4rker an der Qualit\u00e4t der Prozesse, anstatt an spezifischen Resultaten oder Anzahl Teilnehmender festgemacht werden.<\/p>\n\n\n\n<p>Aktuell werden diese Zwischenresultate weiter vertieft. Sie sollen schliesslich Enablern und anderen Entscheidungstr\u00e4gerinnen und Entscheidungstr\u00e4ger in Gemeinden im Rahmen einer Brosch\u00fcre zur Verf\u00fcgung gestellt werden. Die Resultate der Studie &nbsp;werden im Rahmen einer gemeinsamen&nbsp;<a href=\"https:\/\/www.hslu.ch\/de-ch\/soziale-arbeit\/agenda\/veranstaltungen\/2021\/09\/30\/kinder-jugendfoerderung-2021\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Tagung von HSLU, DSJ, DOJ und NOJZ<\/a>&nbsp;vorgestellt und in Workshops mit Fachpersonen aus der Praxis vertieft.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-css-opacity\" \/>\n\n\n\n<p>Online Veranstaltung, DO 30. September 2021<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Mit wirkungsvoller Kinder- und Jugendf\u00f6rderung in die Zukunft<\/h3>\n\n\n\n<p>Die Hochschule Luzern&nbsp;\u2013 Soziale Arbeit l\u00e4dt zusammen mit&nbsp;NOJZ,&nbsp;DSJ und DOJ zur online <a href=\"https:\/\/www.hslu.ch\/de-ch\/soziale-arbeit\/agenda\/veranstaltungen\/2021\/09\/30\/kinder-jugendfoerderung-2021\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Veranstaltung zum Thema&nbsp;\u00abDie&nbsp; Beteiligung von&nbsp; Jugendlichen&nbsp; in der Gemeinde&nbsp; st\u00e4rken\u00bb<\/a> ein.<\/p>\n\n\n\n<p>Interessiert? Hinterlassen Sie uns <a href=\"https:\/\/www.hslu.ch\/de-ch\/soziale-arbeit\/agenda\/veranstaltungen\/2021\/09\/30\/kinder-jugendfoerderung-2021\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">hier<\/a> ihre Kontaktdaten und wir geben Ihnen Bescheid sobald wir die Anmeldungen entgegen nehmen k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-css-opacity\" \/>\n\n\n\n<p>Projektfinanzierung: Bundesamt f\u00fcr Sozialversicherungen BSV, Lotteriefonds des Kantons Z\u00fcrich, Swisslos-Fonds Kt. Aargau, Forschungsfonds Hochschule Luzern<\/p>\n\n\n\n<p>Haben Sie Anregungen f\u00fcr das Forschungsprojekt? Dann nutzen Sie die Kommentarfunktion.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-css-opacity\" \/>\n\n\n\n<p>Dieser Artikel wurde am 14. Juli 2021 von Dominic Zimmermann verfasst und auf dem Soziokulturblog ver\u00f6ffentlicht.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Forschung im Bereich der Kinder- und Jugendpartizipation hat bisher stark auf die Jugendlichen selbst oder auf Arbeitsweisen in direktem Kontakt mit den Kindern und Jugendlichen fokussiert. Vergleichsweise wenig in Blick genommen worden sind die Personen, die in der Jugendpartizipation am Gemeinwesen f\u00f6rdern, bspw. 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