{"id":1917,"date":"2017-12-07T08:00:43","date_gmt":"2017-12-07T07:00:43","guid":{"rendered":"https:\/\/hslu-soziale-arbeit.test\/?p=908"},"modified":"2026-02-11T14:53:59","modified_gmt":"2026-02-11T13:53:59","slug":"nicht-helfen-sondern-zusammen-lernen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/hub.hslu.ch\/soziale-arbeit\/nicht-helfen-sondern-zusammen-lernen\/","title":{"rendered":"Nicht \u00abhelfen\u00bb, sondern zusammen lernen!"},"content":{"rendered":"\n\n\n

Swisscontact Albanien<\/a> erhielt damals im Rahmen der Decade of Roma Inclusion 2005\u20132015<\/em><\/a> von der Direktion f\u00fcr Entwicklung und Zusammenarbeit (DEZA) den Auftrag, ein Projekt zur Berufsbildung und Arbeitsmarktintegration von Randgruppen zu entwickeln und gelangte mit der Anfrage f\u00fcr eine Zusammenarbeit an die Hochschule Luzern \u2013 Soziale Arbeit. Das Projekt Coaching for Employment<\/a> hat seither rund 60 Coaches aus Nicht-Regierungsorganisationen und den staatlichen Arbeits\u00e4mtern ausgebildet, die ihrerseits \u00fcber 1\u2018000 Jugendliche in einj\u00e4hrigen Coaching Cycles<\/a> begleitet haben. Ein Coaching Cycle beinhaltet das Entdecken der Arbeitswelt und Entwickeln eines Berufswunsches durch die Jugendlichen, Schnupperlehren, Praktika, Kurse und Bewerbungstraining. Die Arbeit in einer Gruppe von 10-15 Jugendlichen ist ein zentrales Element. Seit 2017 ist Coaching for Employment und Entrepreneurship<\/a> auch im Kosovo t\u00e4tig.<\/p>\n\n\n\n

R\u00fcckblickend auf sieben Jahre Projektgeschichte scheint mir ein Schl\u00fcssel f\u00fcr den Erfolg des Projektes darin zu liegen, dass wir von Anfang an auf die gemeinsame Entwicklung des Projektes mit den beteiligten Organisationen vor Ort gesetzt haben. Somit wurde das Projekt zu einem kontinuierlichen Lernprozess f\u00fcr alle Beteiligten. Auf zwei Lernprozesse m\u00f6chte ich an dieser Stelle noch etwas eingehen.<\/p>\n\n\n\n

  1. Arbeiten mit Gruppen<\/strong><\/li><\/ol>\n\n\n\n

    Bei der Entwicklung des Konzeptes wurde schnell klar, welch grosse Hindernisse Jugendliche aus Randgruppen im \u00dcbergang von der Schule in die Arbeitswelt zu \u00fcberwinden haben. Jugendliche aus Roma und Egyptian Communities begegnen in der Schule, der Freizeit und im \u00d6ffentlichen Raum Vorurteilen bis hin zu offener Diskriminierung. Dies f\u00fchrt dazu, dass die Jugendlichen oft kaum gen\u00fcgend Selbstvertrauen besitzen, um ihre Bed\u00fcrfnisse und W\u00fcnsche zu artikulieren, geschweige denn auf Arbeits\u00e4mter, Lehrpersonen und Arbeitgebende zuzugehen. In einer Gruppe zu arbeiten, wo offen und in einer wertsch\u00e4tzenden Atmosph\u00e4re \u00fcber Diskriminierungserfahrungen und Vorurteile gesprochen, und gemeinsam Strategien entwickelt werden, wie mit solchen Situationen umgegangen werden kann, erleben viele Jugendliche als befreiend. Ein erster Schritt, um wieder Selbstvertrauen zu fassen. Zu realisieren, dass in ganz Albanien viele Jugendliche \u201eim selben Boot sitzen\u201c und an ihrer beruflichen Zukunft arbeiten, best\u00e4rkt die Jugendlichen weiter darin, Hindernisse anzugehen und zu \u00fcberwinden.<\/p>\n\n\n\n

    Im Coach finden die Jugendlichen eine erwachsene Bezugsperson, die Ihnen offen begegnet und Arbeitgebende \u00fcberzeugt, den Jugendlichen eine Chance zu geben. Damit die Coachs diese Rolle \u00fcbernehmen k\u00f6nnen, mussten in einem ersten Schritt eigene Bilder und Vorurteile gegen\u00fcber Jugendlichen aus Randgruppen erkannt und reflektiert werden. Spiele, Spass und gemeinsame Erlebnisse in der Gruppe sind wichtige Elemente, um Jugendliche mit ihren Ressourcen und Qualit\u00e4ten kennenzulernen und stehen ebenso im Zentrum wie der Erwerb von arbeitsmarktrelevanten Kompetenzen.<\/p>\n\n\n\n

    1. Kooperation und Konkurrenz<\/strong><\/li><\/ol>\n\n\n\n

      Die Entwicklungszusammenarbeit in Albanien ist ein Markt. Da die ausl\u00e4ndischen Gelder zur\u00fcckgehen, erstaunt es nicht weiter, dass sich lokale NGOs als Konkurrenz betrachten und die Zusammenarbeit eher vermeiden, um eigene Chancen im Markt zu erhalten. Die finanzielle Unsicherheit vieler Organisationen, die oftmals nicht wissen, ob sie in sechs Monaten wieder ein gr\u00f6sseres Projekt akquirieren k\u00f6nnen, welches ihr Fortbestehen sichert, ist eine der grossen Herausforderungen des Projektes. Vor diesem Hintergrund war es nicht einfach, ein Klima von Vertrauen und Kooperation zu schaffen. In den Ausbildungsg\u00e4ngen kamen Vertretende aus verschiedensten Organisationen als Coachs zusammen und wir setzten gemeinsam Aktivit\u00e4ten um und f\u00f6rderten bewusst den Austausch und gegenseitige Unterst\u00fctzung. Mit der Zeit entstand ein Netzwerk von Organisationen, die vermehrt zusammenarbeiten und st\u00e4rker auf das Identifizieren von Synergien und das Finden von Nischen setzen als auf Konkurrenz.<\/p>\n\n\n\n

      F\u00fcr mich sind dies nur zwei Beispiele, wie im Rahmen des Projektes nicht nur Jugendliche lernen und Kompetenzen entwickeln, sondern auch auf Ebene der Coachs und der Organisationen vielf\u00e4ltige Lernprozesse stattfinden, die auf den ersten Blick wenig sichtbar sind.<\/p>\n\n\n\n

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      von: Peter Stade<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      Die Beitr\u00e4ge von Ren\u00e9 S\u00e4gesser und Alain Schnetz berichteten \u00fcber unsere Studienreise nach Albanien Anfang September 2017. 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