5 Gründe, warum du Immersive Technologies studieren solltest

Wer studiert was an der HSLU – Informatik, und wie fühlt sich das im Alltag an? In unserer Serie stellen wir in loser Folge Studierende und Absolvent:innen verschiedener Studiengänge vor. Diesmal mit Sandro Vale aus dem Bachelor-Studiengang Immersive Technologies.

Sandro Vale, welches Vorurteil über das Studium Immersive Technologies stimmt nicht?

Die HSLU bietet den Studiengang erst seit Herbst 2024 an. Wer deshalb denkt, die Inhalte seien noch in der Findungsphase, liegt falsch: Die Studiengangleitung hat von Anfang an ein solides Fundament gelegt. Innerhalb dieses Rahmens reagiert sie laufend auf die neusten technologischen Entwicklungen.

Wie oft erklärst du deinem Laien-Umfeld, was du in diesem Studium überhaupt machst?

Sehr oft. Zu Beginn sprach ich von einer Mischung aus Informatik, Game Design und Psychologie. Heute erkläre ich es genauer: Wir beschäftigen uns mit Game Design und spezialisieren uns auf Serious Games und immersive Erlebnisse. Dabei steht nicht die Unterhaltung im Vordergrund, sondern die Frage, wie Menschen etwas hautnah erleben oder eine Information wahrnehmen. Als Entwicklerinnen und Designer nehmen wir deshalb die Perspektive der Nutzerinnen und Nutzer ein. Genau diese Kompetenz eignen wir uns im Studium an.

Was sind Immersive Technologien und Serious Games?

Immersive Technologien
Das Adjektiv «immersiv» stammt vom lateinischen «immergere», also «ein- oder untertauchen». Mit immersiven Technologien gestalten Entwicklerinnen und Designer Erlebnisse, in die Nutzende eintauchen können. Häufig kommen dabei Augmented Reality (AR, dt. erweiterte Realität) und Virtual Reality (VR, dt. virtuelle Realität) zum Einsatz. AR reichert die echte Welt mit digitalen Elementen an (Beispiel: Pokémon GO). VR versetzt die Nutzenden komplett in eine computergenerierte Welt und blendet die reale Umgebung aus.

Serious Games
Serious Games (auch Impact Games oder Lernspiele) sind digitale oder analoge Spiele, deren Hauptziel nicht die reine Unterhaltung ist. Sie nutzen interaktive Spielelemente, um Wissen zu vermitteln, Fähigkeiten zu trainieren, Verhalten zu verändern oder Bewusstsein für gesellschaftliche Themen zu schaffen.

Im Vordergrund steht nicht die Unterhaltung, sondern wie Menschen etwas hautnah erleben.

Was hat dich an deinen Mitstudierenden am meisten überrascht?

Ich hatte mir ganz klischeemässig eine Gruppe von Gaming-Nerds ausgemalt. Heute studiere ich in einer internationalen Klasse: Meine Mitstudierenden kommen aus Indien, von den Philippinen, aus den USA, aus dem Oman und aus vielen weiteren Ecken der Welt. So verbessere ich mein Englisch und lerne, in internationalen Teams zusammenzuarbeiten.

Ebenso vielfältig sind die fachlichen Hintergründe. Einige bringen wie ich Erfahrung aus dem Handwerk mit: Ich habe acht Jahre als gelernter Elektriker gearbeitet. Danach holte ich die gestalterische Berufsmatura nach. Sie öffnete mir den Weg an die Hochschule und in ein neues Berufsfeld.

Welchen Ort auf dem Campus Rotkreuz sollte man besucht haben?

Mich fasziniert der Showroom im Gebäude des Immersive Realities Center. Dort stehen AR- und VR-Brillen aus fast allen Technologie-Ären: von aktuellen Modellen wie der «Meta Quest 3» bis zurück zum «Virtual Boy» von Nintendo aus dem Jahr 1995. Dieses Relikt zeigt, dass Entwicklerinnen und Entwickler schon damals versuchten, Spiele in 3D erlebbar zu machen. Der Raum macht deutlich, wie rasant sich unser Fachgebiet entwickelt. Er gibt wortwörtlich Einblick in die digitale Welt. Und er erinnert uns daran, dass wir die digitale Zukunft in vorderster Reihe mitgestalten.

Wenn dein Studium eine Netflix-Serie wäre: Wie würde sie heissen – und warum wäre sie binge-worthy?

Ich würde die sechs Staffeln, eine pro Semester, «Ikarus» nennen. Klingt vielleicht etwas dramatisch, steht aber für die Leidenschaft und das Engagement, die ich bei mir, meinen Mitstudierenden und den Dozierenden spüre. Immer wieder versanken wir in der Projekt-Tüftelei. Wir vergassen Pausen und Schlaf und merkten erst, dass wir der Sonne etwas zu nahe gekommen waren, als sie wieder über Rotkreuz aufging.

Wir merkten erst, dass wir der Sonne etwas zu nahe gekommen waren, als sie wieder über Rotkreuz aufging.

Mit viel Einsatz haben wir zum Beispiel das Spiel «Cave to Castle» entwickelt. Zu dritt bauten wir stundenlang am 3D-Modell, designten Tokens und programmierten. Der Aufwand hat sich gelohnt: Wir durften das Projekt sogar an der Fantasy Basel ausstellen.

Oft arbeiten wir parallel an mehreren Projekten. So lerne ich, mit Deadlines umzugehen, Prioritäten zu setzen – und rechtzeitig auf Pause zu drücken.

Welches Fach oder welche Prüfung hatte das grösste Ich-breche-ab-und-werde-Alpaka-Züchter-Potenzial?

Da denke ich weniger an ein bestimmtes Fach als an die vielen Deadlines und meine hohen Ansprüche an mich selbst. Kreative Phasen lassen sich nicht erzwingen, schon gar nicht unter Zeitdruck. Mein ADHS verursacht zusätzliche Denkblockaden, und das kann sehr frustrierend sein.

Gleichzeitig erlaubt mir die sprunghafte Art meines Denkens, neue Perspektiven dort zu finden, wo sonst niemand hinschaut. Genau dieses «Out of the Box»-Denken schreiben wir in unserem Studium gross. Denn in unserem Fachgebiet suchen wir Lösungen auf einem breiten, offenen Feld. Heute weiss ich: Was ich lange als Defizit sah, macht mich zu einem guten Problemlöser – oder besser gesagt: zu einem Lösungsfinder.

Wenn das Bachelor-Studium Immersive Technologies einen Warnhinweis auf der Verpackung hätte: Was würde draufstehen?

In grosser, farbiger Schrift: «Kann Spuren von Überraschung enthalten.» Weil sich die Technologien ständig weiterentwickeln, passt die HSLU den Unterricht laufend an. Manche Module fallen weg, neue kommen dazu.

Welche Superkraft entwickelt man im Immersive-Technologies-Studium, die im echten Leben erstaunlich nützlich ist?

Jonglieren – nicht mit Bällen, sondern mit Aufgaben, Projekten und Deadlines. Ich kann heute Spiele entwickeln, 3D-Modelle bauen, Tokens designen und an interaktiven Anwendungen mitarbeiten. Die Superkraft, die mir im Alltag am meisten nützt, bleibt aber: Prioritäten setzen.

Wenn Erstsemestrige ein Survival-Kit für das Bachelor-Studium Immersive Technologies erhalten würden: Was müsste unbedingt drin sein?

Ganz klar: Instant-Nudeln. Sie haben mich durch Projektphasen gebracht, in denen ich beim stundenlangen Tüfteln fast das Essen vergass. Was sonst noch ins Kit gehört, ist individuell: Kaffee, ein Spaziergang oder ein gutes Ordnungssystem. Wichtig ist, dass es dich an Pausen erinnert.

Das Studium gibt mir den Raum, mein technisches Know-how mit meiner gestalterischen Seite zu verbinden.

Was sind die besten Gründe, um Immersive Technologies an der HSLU zu studieren?

Für mich stehen die Leidenschaft und das Interesse an digitalen Welten im Vordergrund. Wer das mitbringt, kann sich hier verwirklichen. Das Studium gibt mir den Raum, mein technisches Know-how mit meiner gestalterischen Seite zu verbinden.

Bachelor Immersive Technologies an der HSLU: 5 gute Gründe

1. Du erkennst die echten Bedürfnisse von Nutzerinnen und Nutzern und schaffst einzigartige Erlebnisse an der Schnittstelle von Informatik und Design.
2. Du arbeitest mit Technologien, die sich ständig weiterentwickeln, und bleibst so flexibel für die digitale Zukunft.
3. Du arbeitest an echten Projekten, die Teil deines Portfolios werden.
4. Du studierst auf Englisch mit Mitstudierenden aus aller Welt und stellst dich international auf.
5. Du erwirbst Fähigkeiten, die weit über das Studium hinaus zählen: Prioritäten setzen, Probleme lösen, kreativ denken und im Team arbeiten.

Von: Michèle Rath
Veröffentlicht: 22. Oktober 2026

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